A co to znaczy

        • .

        •  

          PROJEKT "A CO TO ZNACZY"

           

          Głównym założeniem projektu jest nabywanie i rozwijanie przez dzieci umiejętności  z zakresu kompetencji komunikacyjnej. Od urodzenia tkwimy w rzeczywistości językowej poprzez słuchanie, mówienie, pisanie i czytanie. Aby to osiągnąć potrzebna jest wiedza językowa – znajomość słów oraz reguł gramatycznych, rozumienie i właściwe nadawanie komunikatów.

          Każde dziecko posiada pewien zasób słownictwa czynnego i biernego, jednak nie zawsze używa go w poprawnym znaczeniu, lub nie różnicuje znaczeń wyrazów podobnych. Nowo poznany wyraz musi być kilkakrotnie powtórzony  oraz użyty w odpowiednim kontekście, a potem zastosowany w wypowiedziach ustnych lub pisemnych.

          Do najważniejszych zadań projektu należy wzbogacenie zasobu leksykalnego ucznia, pobudzanie ekspresji werbalnej, wyrabianie poczucia językowego i słownictwa ogólnonarodowego oraz wprowadzanie ucznia klas początkowych w świat piękna i bogactwa językowego. Celem ćwiczeń zawartych w projekcie będzie poszerzenie zasobu słownictwa dziecka i frazeologii, poznanie semantyki oraz kształcenie umiejętności poprawnego wypowiadania się, a także właściwego rozumienia tekstu mówionego i czytanego.

           



           

          v  Adresaci projektu:

                 uczniowie klas drugich i trzecich uczęszczający na zajęcia terapii pedagogicznej oraz zajęcia 

                 logopedyczne w Szkole Podstawowej nr 357.

          v  Czas trwania projektu: cztery miesiące (od listopada 2019r. do końca lutego 2020r.)

          v  Cele projektu:

          Ø  rozwijanie systemu językowego poprzez poznanie związków frazeologicznych

          Ø  nabycie umiejętności właściwego rozumienia i posługiwania się związkami frazeologicznymi

          Ø  zwiększenie kompetencji komunikacyjnej w zakresie wypowiedzi werbalnych i pisemnych oraz czytania ze zrozumieniem

          Ø  rozbudzanie u dzieci zainteresowania kulturą języka

          Ø  zwrócenie uwagi na istnienie języka potocznego i literackiego

          Ø  wykorzystanie wyobraźni przy interpretacji związków frazeologicznych

          Ø  pogłębienie relacji rodzic-dziecko.

          v  Metody pracy:

          Ø  słowna: czytanie opowiadań prezentujących znaczenie wybranych związków

                         frazeologicznych, wyjaśnianie terminu „związek frazeologiczny”, rozmowa z dziećmi,

                         swobodne wypowiedzi dzieci na temat znanych im do tej pory związków

                          frazeologicznych                

          Ø  praktyczna: wykonywanie pracy plastycznej.

          v  Formy pracy:

          Ø  indywidualna, zbiorowa: słuchanie opowiadań, odpowiadanie na pytania nauczyciela,

                         wymyślanie koncepcji i wykonanie pracy plastycznej, praca z tekstem.

          v  Środki dydaktyczne:

          Ø  książka Grzegorza Kasdepke pt.: „Co to znaczy?- 101 zabawnych historyjek, które pozwolą zrozumieć znaczenie niektórych powiedzeń”

          Ø  test diagnozujący rozumienie wybranych związków frazeologicznych przeprowadzony

                        dwukrotnie: na początku i na końcu projektu (załącznik nr 1)

          Ø  akcesoria plastyczne.

           

           

          v  Główne zadania

          • Etap pierwszy – czas trwania: pierwsze dwa tygodnie listopada
            1.        Wybranie z książki G. Kasdepke pt.:” Co to znaczy?” dziesięciu związków frazeologicznych, które będą wykorzystywane w projekcie.
            2.        Stworzenie testu diagnozującego poziom znajomości związków frazeologicznych (załącznik nr 1).
            3.        Przeprowadzenie testu diagnozującego w grupie uczniów klas drugich

          i trzecich objętych działaniami projektu.

          1.        Poinformowanie rodziców uczniów o zasadach i przebiegu projektu oraz ustalenie współpracy w realizacji projektu.
          • Etap drugi – czas trwania ponad trzy miesiące począwszy od połowy listopada
            1.        Wyjaśnienie uczniom terminu związek frazeologiczny.
            2.        Zaprezentowanie uczniom wybranego związku frazeologicznego poprzez czytanie odpowiedniego opowiadania z książki G. Kasdepke.
            3.        Wyjaśnienie znaczenia związku frazeologicznego – omówienie z dzieckiem sytuacji w jakiej można użyć tego wyrażenia, upewnienie się, czy uczeń właściwie je zrozumiał.
            4.        Przekazanie uczniowi przeczytanego na zajęciach tekstu opowiadania do utrwalenia  rozumienia danego związku frazeologicznego z rodzicem w domu.
            5.        Omówienie koncepcji i pomysłu na wykonanie pracy plastycznej w domu prezentującej znaczenie omawianego podczas zajęć związku frazeologicznego.
            6.        Utrwalenie z rodzicem w domu znajomości rozumienia danego związku frazeologicznego oraz wspólne wykonanie pracy plastycznej.

           

           

           

          • Etap trzeci – czas trwania: ostatnie dwa tygodnie trwania projektu
            1.        Wykonanie testu diagnozującego poziom znajomości związków frazeologicznych.
            2.        Zebranie od uczniów prac plastycznych.
            3.        Organizacja konkursu plastycznego – wyłonienie trzech najlepszych prac konkursowych, wręczenie nagród dla laureatów oraz dyplomów dla wszystkich uczestników projektu.
            4.        Wystawa prac dzieci.
            5.        Podsumowanie projektu – prezentacja multimedialna.

           

          Koordynatorzy projektu:

          Magdalena Tybuś

          Anna Sulkowska