„Bliżej siebie–warsztaty umiejętności wychowawczych”

Szanowni Państwo, 

Specjalistyczna Poradnia Rodzinna Dzielnicy Bemowo m.st. Warszawy zaprasza na bezpłatny kurs dotyczący umiejętności wychowawczych. Program, który powstał na podstawie podejścia Elaine Mazlish i Adele Faber oraz Jespera Juul’a, składa się z ośmiu spotkań on-line trwających po 3 godziny. Podczas zajęć poruszone będą kluczowe kwestie dotyczące wychowania  

Zapraszamy rodziców, którzy: 

• chcą znaleźć czas na refleksję nad swoim rodzicielstwem, 
• szukają okazji, aby ćwiczyć swoje umiejętności komunikacyjne, 
• chcą lepiej radzić sobie z emocjami swoimi, małżonka oraz dzieci, 
• chcą lepiej rozwiązywać konflikty w swojej rodzinie, 
• interesują się, jak inni rodzice radzą sobie ze swoimi dziećmi i z relacjami w parze.

Zajęcia odbywają się przez osiem kolejnych wtorków od godz. 11.00 do 14.00 w okresie od 16 lutego do 6 kwietnia 2021roku. 

Zgłoszenia prosimy kierować na adres: m.jozwik@spr.bemowo.waw.pl

Warsztaty_Blizej_siebie_-_online_-_ulotka.pdf

Dyrekcja SP 357

---

Psychologiczne Centrum Wsparcia dla uczniów, rodziców i nauczycieli

---

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w czasie zawieszenia zajęć edukacyjnych

Zgodnie z Komunikatem Dyrektora SP 357 zamieszczonym na stronie internetowej naszej szkoły, kontynuowane jest zawieszenie zajęć edukacyjnych dla uczniów klas I-VIII do 3 stycznia 2021 r. Wszystkie zajęcia edukacyjne prowadzone są zdalnie. Także zajęcia rewalidacyjne oraz specjalistyczne, prowadzone w ramach udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole odbywają się on-line, z wykorzystaniem platformy Microsoft Office 365 - aplikacji Teams. Również nauczyciele współorganizujący kształcenie specjalne w klasach, towarzyszą uczniom on-line podczas nauki zdalnej.

Przypominam, iż z szkoła zapewnia możliwość zorganizowania zajęć w szkole lub realizację tych zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość na terenie szkoły, w odniesieniu do uczniów, którzy z uwagi na rodzaj niepełnosprawności lub brak możliwości realizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, nie mogą realizować tych zajęć w miejscu zamieszkania.

Nadmieniam, że ponieważ oddziały przedszkolne funkcjonują bez zmian, zajęcia z zakresu udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywają się stacjonarnie.

Specjaliści są nadal dla Państwa dostępni on-line lub pod numerem telefonu szkoły podczas konsultacji dla rodziców i uczniów, których terminy są zamieszczone na stronie internetowej szkoły w zakładce KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ/KONSULTACJE DLA UCZNIÓW I RODZICÓW. Wykaz terminów konsultacji on-line prowadzonych przez szkolnych psychologów i pedagogów nie zmienił się (poniższe informacje).

Zachęcam do korzystania z informacji zamieszczanych w zakładce STREFA RODZICA/AKADEMIA RODZICA. Znajdziecie tam Państwo porady i wskazówki, które mogą wesprzeć w tak trudnym dla nas wszystkich okresie.

Do wszystkich Państwa został przesłany poprzez Librus Regulamin prowadzenia zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z obowiązującą w szkole Strategią Zarządzania SP 357 w dobie pandemii.

Życzę dużo zdrowia i siły.

Z poważaniem

Bożena Michalik

wicedyrektor ds. wychowawczych i pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

---

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w dniach: 9 - 29 listopada 2020 r.

Zgodnie z Komunikatem Dyrektora SP 357 zamieszczonym na stronie internetowej naszej szkoły, zostają w szkole zawieszone zajęcia edukacyjne dla uczniów klas I-VIII w dniach 9.11. - 29.11.2020 r. Wszystkie zajęcia edukacyjne będą prowadzone zdalnie.

W tym czasie także zajęcia rewalidacyjne oraz specjalistyczne, prowadzone w ramach udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole będą odbywały się on-line, z wykorzystaniem platformy Microsoft Office 365 - aplikacji Teams. Również nauczyciele współorganizujący kształcenie specjalne w klasach, będą towarzyszyli uczniom on-line podczas nauki zdalnej.

Zgodnie z przepisami rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki, w odniesieniu do uczniów, którzy z uwagi na rodzaj niepełnosprawności lub brak możliwości realizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, nie mogą realizować tych zajęć w miejscu zamieszkania, zapewniamy możliwość zorganizowania zajęć w szkole lub realizację tych zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość na terenie szkoły. W przypadku takiej potrzeby należy przesłać informację drogą elektroniczną do sekretariatu szkoły. Rozważenie takiej możliwości obejmuje także realizację zajęć rewalidacyjnych lub specjalistycznych dla uczniów z niepełnosprawnością.

Wszyscy specjaliści będą dla Państwa dostępni on-line lub pod numerem telefonu szkoły podczas konsultacji dla rodziców i uczniów, których terminy są zamieszczone na stronie internetowej szkoły w zakładce KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ/KONSULTACJE DLA UCZNIÓW I RODZICÓW.

Także poniżej jest zamieszczony wykaz terminów konsultacji on-line prowadzonych przez szkolnych psychologów i pedagogów dla uczniów oraz Państwa, w celu wsparcia w tak trudnej sytuacji.

Oczywiście zapraszamy do kontaktu poprzez dziennik Librus.

Życzę dużo zdrowia i spokoju

Z poważaniem

Bożena Michalik

wicedyrektor ds. wychowawczych i pomocy psychologiczno-pedagogicznej

---

Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów i ich rodziców  w okresie zawieszenia zajęć edukacyjnych dla klas IV-VIII od 9 listopada 2020 r. do 29 listopada 2020 r.
 

Terminy konsultacji z pedagogami i psychologami----> Terminy_konsultacji_-_SP_357_.docx

---

Zawieszenie dyżurów stacjonarnych psychologów PPP20 w placówkach

Szanowni Państwo,

z uwagi na wprowadzone ograniczenia epidemiczne związane z rozprzestrzenianiem się SARS-CoV-2, cotygodniowe dyżury stacjonarne psychologów na terenie placówek zostają zawieszone do odwołania i będą odbywać się online.     W sytuacjach trudnych, wymagających obecności psychologa, dyżur odbędzie się na dotychczasowych zasadach.
 

Zaleca się kontakt mailowy lub poprzez Skype z Panią Elizą Szepeluk, psychologiem Poradni opiekującym się naszą szkołą, w godzinach i dniach, tak jak dotychczasowe dyżury: w czwartki w godz.8.00- 11.45

Kontakt:
adres e- mail: eliza.szepeluk@ppp20.pl
lub poprzez Skype wpisując: eliza.szepeluk@ppp20.pl
 

---

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2020/2021

Szanowni Państwo,

przed nami nowy rok szkolny 2020/2021 i udział Państwa dzieci w zajęciach w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Planujemy od września prowadzić ww. zajęcia w trybie stacjonarnym. W trosce o zdrowie dzieci, zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego oraz rekomendacjami Ministra Edukacji Narodowej, pracujemy nad zapewnieniem naszym podopiecznym bezpiecznych warunków, w których będą odbywały się zajęcia.

Zajęcia planujemy rozpocząć:

Ø rewalidacyjne - 7 września 2020 r.;

Ø specjalistyczne - 14 września 2020 r. dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

Ø specjalistyczne - 21 września 2020 r. dla dzieci zakwalifikowanych przez specjalistów szkolnych na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i oceny efektywności prowadzonych zajęć w roku szkolnym 2019/2020 oraz zakwalifikowanych po przeprowadzonych we wrześniu badaniach przesiewowych;

Ø trening Tomatisa - 7 września 2020 r.

Bardzo się cieszymy na spotkania z uczniami!!!

Specjaliści poinformują tych z Państwa, których dzieci będą objęte zajęciami, o środkach ostrożności obowiązujących podczas zajęć.

Jestem przekonana, że uda nam się wspólnie z Państwem wdrożyć dzieci do pracy w innych warunkach i z zachowaniem obowiązujących ostrożności.

Do zobaczenia!

Z życzeniami zdrowia

Bożena Michalik

wicedyrektor ds. wychowawczych i pomocy psychologiczno-pedagogicznej

wraz z członkami Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej

---

Zasady organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej

Podstawa prawna:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 1591, ze zm.).

 

     Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu i szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i  edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu i szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola i szkoły oraz w środowisku społecznym.

Dla kogo pomoc psychologiczno – pedagogiczna

         Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika w szczególności:

1. z niepełnosprawności;
2. z niedostosowania społecznego;
3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. z zaburzeń zachowania lub emocji;
5. ze szczególnych uzdolnień;
6. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8. z choroby przewlekłej;
9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10. z niepowodzeń edukacyjnych;
11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Diagnoza

     Przeprowadzana diagnoza w szkole ma na celu rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawanie jego indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w oddziałach przedszkolnych i szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. Podczas przeprowadzania diagnozy szkoła współpracuje z rodzicami, rejonową poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz poradniami, specjalistami i placówkami wskazanymi przez rodzica dziecka.

Szkoła rozpoznaje potrzeby ucznia poprzez (diagnozuje):

w oddziałach przedszkolnych:

• obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne,
• obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);

w szkole:

• obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia
  i jego zainteresowań;

w oddziałach przedszkolnych i szkole:

• prowadzenie badań (przesiewowych i pogłębionych) i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły.

     Jeśli mimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oddziałach  przedszkolnych i szkole nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia, dyrektor szkoły, za zgodą rodziców ucznia, występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.

Formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej

          W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia;
2. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
3. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym (terapia SI oraz trening słuchowy Tomatisa);
5. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu - w przypadku uczniów szkół podstawowych oraz uczniów szkół ponadpodstawowych;
6. zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
7. porad i konsultacji;
8. warsztatów.

      Formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane,  zostają przekazane rodzicom uczniów.

Dokumentacja psychologiczno – pedagogiczna

   Rodzice dzieci posiadających dokumentację psychologiczno-pedagogiczną (np. opinia psychologiczno-pedagogiczna, orzeczenie o potrzebie kształcenie specjalnego, ocena rozwoju procesów integracji sensorycznej, zaświadczenie lekarskie),  składają kserokopie wyżej wymienionej dokumentacji w sekretariacie szkoły.

 

     Dostarczenie wspomnianych dokumentów umożliwi objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną, zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz indywidualnymi możliwościami psychofizycznymi.

          Rodzice mogą wnioskować o wydanie opinii szkolnej o uczniu. W celu otrzymania opinii szkolnej o dziecku, rodzice składają wniosek do Dyrektora Szkoły o wydanie opinii.  Wnioski do pobrania znajdują się na stronie internetowej Szkoły w zakładce:  Dokumenty szkoły/wnioski. Wnioski są także dostępne w sekretariacie Szkoły. Opinię sporządza się w terminie do 14 dni, od dnia wpłynięcia wniosku.

     Dla ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną opracowuje się w szkole Kartę Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, zwaną KPPP. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się w szkole  Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny, zwany IPET. Rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji swojego dziecka, opracowywanej na potrzeby organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla rodziców

         Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w oddziałach przedszkolnych i szkole rodzicom uczniów polega na wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.