Pomysły na działania

      • Pomysły na działania w ramach projektu "Szkoła z Klasą 2.0"

      • LEKCJA ODWRÓCONA

        • WYSZUKAJ FILM O TREŚCI ZGODNEJ Z CELEM LEKCJI
        • OBEJRZYJ GO W DOMU
        • POPRZEDŹ SEANS POWTÓRZENIEM INFORMACJI NA DANY TEMAT
        • PO OBEJRZENIU FILMU POROZMAWIAJ Z DZIEĆMI NA JEGO TEMAT
        • NAPISZCIE OPOWIADANIE NA TEMAT FILMU
        • SPRAWDŹ JE
        • ODCZYTAJCIE NAJCIEKAWSZE Z NICH
        • STWÓRZCIE KSIĄŻECZKĘ Z OPOWIADANIAMI, POWIEŚCIE W WIDOCZNYM
        • MIEJSCU W KLASIE, ABY KAŻDY MÓGŁ JĄ PRZECZYTAĆ

         

        DEBATA UCZNIOWSKA

        • WYBIERZ  TEMAT
        • WYBIERZ TYP  DEBATY
        • PODZIEL KLASĘ NA ZESPOŁY
        • PRZEPROWADŹCIE DYSKUSJĘ
        • PODSUMUJ CIE WYNIKI DEBATY

         

        WYSTĄPIENIA PUBLICZNE

        • OPOWIEDZ UCZNIOM, NA CZYM POLEGA UCZNIOWSKIE FORUM  NAUKOWE
        • PRZEĆWICZ Z UCZNIAMI UMIEJĘTNOŚCI ZWIAZANE Z WYSTĄPIENIAMI PUBLICZNYMI
        • DAJ UCZNIOM  MOŻLIWOŚĆ  WYBRANIA TEMATU ZGODNIE Z ICH ZAINTERESOWANIAMI
        • USTAL TERMINY LEKCJI
        • ZAPLANUJ TERMIN KONSULTACJI, ABY UCZNIOWIE MOGLI  PRZYJŚĆ DO CIEBIE  Z  PYTANIAMI
        • PRZEPROWADŹ LEKCJE, PODCZAS KTÓRYCH ODBĘDĄ  SIĘ  PUBLICZNE PREZENTACJE
        • NAGRAJ PREZENTACJE
        • PO WYSTĄPIENIACH WSPÓLNIE WYBIERZCIE TE PREZENTACJE, Z KTÓRYMI UCZNIOWIE  WYSTĄPIĄ PRZED SZERSZĄ PUBLICZNOŚCIĄ

         

        PROJEKT EDUKACYJNY

        • ZAPLANUJ PROJEKT I USTAL JEGO TEMAT
        • POSTAW CELE I OKREŚL PROBLEM BADAWCZY
        • ZAPOZNAJ SIĘ Z MATERIAŁAMI DOTYCZĄCYMI TEMATU, KTÓRY WYBRAŁEŚ Z UCZNIAMI
        • WYBIERZCIE NARZĘDZIA NIEZBĘDNE DO REALIZACJI PROJEKTU
        • ZACHĘĆ UCZNIÓW DO WCIELENIA SIĘ W ROLĘ EKSPERTA
        • ROZPOCZNIJCIE REALIZACJĘ PROJEKTU PODEJMUJĄC RÓŻNORODNE DZIAŁANIA
        • WYPROMUJCIE WASZ PROJEKT
        • STWÓRZCIE RAPORT Z PODJĘTYCH PRZEZ WAS DZIAŁAŃ
        • PRZYGOTUJCIE SIĘ DO WYSTĄPIENIA
        • PRZEDSTAWCIE REZULTATY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ
        • PO ZAKOŃCZENIU PROJEKTU DOKONAJCIE EWALUACJI

         

        UCZYMY INNYCH

        • PRZYGOTUJ UCZNIÓW DO TEJ FORMY PRACY
        • OKREŚL TEMAT ZAJĘĆ
        • WYBIERZ UCZNIÓW, KTÓRZY POPROWADZĄ LEKCJĘ
        • USTAL WRAZ Z UCZNIAMI CELE I PRZEBIEGU DZIAŁAŃ
        • MONITORUJ PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW DO POPROWADZENIA ZAJĘĆ
        • CZUWAJ NAD PRZEBIEGIEM ZAJĘĆ, PODCZAS KTÓRYCH UCZNIOWIE UCZĄ INNYCH
        • OMÓW I PODSUMUJ ZAJĘCIA

         

        DESIGN THINKING

        • WYBIERZ WYZWANIE PROJEKTOWE
        • ZBIERZCIE INFORMACJE NA TEMAT ODBIORCY (UŻYTKOWNIKA), DLA KTÓREGO PRZYGOTOWUJECIE PROJEKT
        • NA PODSTAWIE ZEBRANYCH INFORMACJI SPRAWDŹCIE CZY PASUJE DO NICH WYBRANE WYZWANIE PROJEKTOWE
        • WYMYŚLCIE JAK NAJWIĘCEJ POMYSŁÓW, KTÓRE ODPOWIADAJĄ NA WASZE WYZWANIE PROJEKTOWE
        • WYBRANE ROZWIĄZANIE ZAMIEŃCIE W PROJEKT, STWÓRZCIE PROTOTYP WASZEGO POMYSŁU
        • PRZETESTUJCIE PROTOTYP WYBRANEGO PRZEZ WAS ROZWIĄZANIA, PRZEDSTAWIAJĄC GO WASZEMU ODBIORCY
        • ZASTOSUJCIE WYBRANE I PRZETESTOWANE ROZWIĄZANIE

         

        NAUCZANIE PRZEZ ODKRYWANIE

         ODKRYWANIE ZORGANIZOWANE

        • NUCZYCIEL PODAJE  PYTANIE I JE DEFINIUJE PROCEDURĘ POSTĘPOWANIA
        • UCZNIOWIE SZUKAJA ODPOWIEDZI W OPRACIU O DOWODY, KTÓRE ZABIORĄ I PRACUJĄC NAD ZAGADNIENIEM.

         

        ODKRYWANIE WEDŁUG WSKAZÓWEK

        • NAUCZYCIEL PRZYGOTOWUJE DLA UCZNIÓW PYTANIE BADAWCZE I MATERIAŁY.
        • UCZNIOWIE SAMODZIELNIE UKŁADAJĄ PROCEDURĘ, KTÓRA POZWOLI IM ODPOWIEDZIEĆ NA PYTANIE.

         

        ODKRYWANIE OTWARTE

        • NAUCZYCIEL DEFINIUJE ZAKRES DOCIEKAŃ, POMAGA PODPOWIADA.
        • UCZNIOWIE ZADAJĄ PYTANIA, PLANUJĄ BADANIA, DOCIEKAJĄ I PODAJĄ WYNIKI.

         

        CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM

        WYPRACOWANIE Z UCZNIAMI SZEROKIEJ DEFINICJI, CZYM JEST TEKST I JAK GO ANALIZOWAĆ.

        PRACA NA DOWOLNYM TEKŚCIE KULTURY WRAZ Z OSADZENIEM DO W MOZLIWIE NAJSZERSZYM KONTEKŚCIE.

        PODSUMOWANIE PRACY.

        ZAPLANOWANIE I PRZYGOTOWANIE AKCJI CZYTELNICZEJ

        PRZYGOTOWANIE DZIAŁAŃ PROMOCYJNYCH

        PRZEPROWADZENIE AKCJI CZYTELNICZEJ

        PODUMOWANIE WRAZ Z UCZNIAMI PRZEBIEGU AKCJI.

         

        OTWARTE ZASOBY I PRAWA AUTORSKIE

        PRAWA AUTORSKIE MAJĄTKOWE

        CZYM JEST DOWOLNY UŻYTEK OSOBISTY?

        CZYM JEST DOWOLNY UŻYTEK EDUKACYJNY?

        CZY NIE JEST DOZWOLNY  UŻYTEK EUKACYJNY?

        DOZWOLNY UZYTEK EDUKACYJNY A PRAWO CYTATU.

        CZYM SĄ CC? Licencje Creative Commons to licencje, które pozwalają w łatwy sposób wykorzystywać i udostępniać utwory.

        JAK ZBUDOWANE SĄ LICENCJE Z CC?

        JAK KORZYSTAC Z LICENCJI CC?

        CZY SĄ OZ I OZE?

        OZ to po prostu Otwarte Zasoby – materiały udostępnianie na wolnych i otwartych licencjach. Nazwa Otwarte Zasoby Edukacyjne (z angielskiego Open Educational Resources – OER) odnosi się do wszystkich zasobów edu-kacyjnych (podręczników, ćwiczeń, kursów on-line, syllabusów, testów, scenariuszy lekcji, multimediów, opro-gramowania i innych), które są udostępniane w domenie publicznej oraz na wolnych licencjach – najczęściej na li-cencjach Creative Commons. W praktyce oznacza to, że można się swobodnie dzielić OZE, korzystać z nich, modyfikować je, adaptować, remiksować, tłumaczyć czy rozpowszechniać, przy zachowaniu warunków okre-ślonych w licencji zasobu.

        DLACZEGO OZE SĄ WAŻNE?

        JAKIE SĄ ZALETY KORZYSTANIE Z OTWARTYCH ZASOBÓW EDUKACYJYCH?

        NIE BÓJ SIĘ UDOSTEPNIAĆ MATERIAŁÓW.

        TWÓRZY SWOJE OZ(E).

        KOMPATYBILNOŚC LICENCJI CC.

        Aneta Jeruzalska

        Katarzyna Kirszkowska

        Anna Średzińska